Enseignement de l’anglais aux enfants de la maternelle

Enseigner l’anglais aux enfants de la maternelle, c’est possible !
Les études de pédagogie moderne ont permis de comprendre combien il est important, avant tout, d’adapter les méthodes d’éducation et d’enseignement aux modes d’apprentissage des différents âges, et combien il est plus facile et plus naturel d’apprendre une langue étrangère auprès des enfants que des adultes.

C’est sur ces considérations que reposent les méthodologies d’enseignement de l’anglais de Pingu, c’est-à-dire sur l’idée de combiner l’apprentissage d’une langue étrangère avec des techniques éducatives précises et bien étudiées qui conduisent l’enfant à apprendre tout en s’amusant et en s’impliquant dans son propre apprentissage.

Anglais à la maternelle avec l’anglais de Pingu
Le programme d’apprentissage de l’anglais utilisé par Pingu’s English se caractérise par des activités ludiques et stimulantes adaptées à l’âge de l’enfant et par l’utilisation de matériels et de ressources pédagogiques à utiliser à l’école et à la maison pour aider l’enfant à identifier son style personnel d’apprentissage linguistique, à utiliser les leçons, à consolider ses compétences, à améliorer la gestion de ses compétences créatives et relationnelles et – last but not least – à accroître son estime personnelle.

Jeux, activités créatives, manuels, art, mouvement, utilisation du chant et de la musique, utilisation d’histoires et de fables, sport, jonglerie, théâtre, approche des nouvelles technologies et du codage, activités de développement mathématique logique, échanges interculturels : autant d’activités qui permettent de mettre en pratique la méthode pour apprendre l’anglais de Pingu pendant les années maternelles.

Le chemin
Un parcours sur lequel l’enfant est accompagné de façon ludique et rassurante par son ami le pingouin des dessins animés télévisés, avec des outils pédagogiques – textes, images, vidéos, etc. – élaboré et réalisé avec une approche pédagogique ciblée et mise en pratique à la fois dans le jardin d’enfants international d’anglais de Pingu et dans la proposition “light” proposée aux enfants de trois à six ans, qui est proposée comme un parcours éducatif flexible, alternatif et parallèle à celui du jardin d’enfants.

Un parcours étudié et développé par des linguistes, des pédagogues, des experts dans le domaine de l’éducation et de la formation des enfants et qui a bénéficié de la collaboration d’universités d’excellence comme la London Kingston University, avec une longue et importante expérience dans le domaine des sciences de l’éducation, pour réaliser un projet de maternelle qui pourrait répondre de la manière la plus satisfaisante à l’apprentissage naturel de la langue anglaise.

Modèles et méthodes
Principes et choix empruntés et intégrés par des modèles pédagogiques considérés parmi les plus valables au niveau international, comme la Méthode Montessori, celle utilisée par les jardins d’enfants de Reggio Emilia, les expériences des jardins d’enfants dans les bois suédois et les lignes directrices offertes par l’EYFS – Early Years Foundation Stage pour enfants de la maternelle, de manière à assurer une approche holistique et à fournir une bonne orientation qui non seulement respecte les différents temps et schémas d’apprentissage de chaque enfant, mais constitue également une base solide pour l’apprentissage des langues et garantit que les enfants déjà en âge préscolaire acquièrent des compétences clés pour leur scolarité ultérieure.

Un programme intégré qui, avec des activités de la vie quotidienne et qui touche les intérêts de l’enfant – tout comme les histoires et les aventures du pingouin Pingu – permet aux “jeunes élèves” d’acquérir des compétences en communication selon un programme qui développe “en spirale” pour apprendre les quatre compétences de base – lecture, écriture, l’expression orale et la compréhension – à partir de l’écoute et de la parole jusqu’à l’écriture et la lecture, et qui vise, dès le premier jour, à aborder la langue de la manière la plus authentique possible, en proposant non pas des mots individuels mais des phrases complètes, afin que l’enfant puisse immédiatement prendre confiance, s’exprimer et communiquer.